“如果你爱一个人，不是下课给人家买水，不是短信发来发去....。.而是做一个出色的人，以后的以后可能还有别人爱她(他)，你所要做的就是把别人比下去！”重庆育才中学老师在黑板上发的提示被称“很有爱”。
    当刚刚步入成年人的行业，“恋爱萌芽”时，学校和家庭应该做的是因势利导。     
    其实，中学生谈恋爱本身没有什么大不了的，是一件正常的事情。毕竟，谈恋爱也不需要什么条件，你情我愿即可。况且，学生们的生理早已发育成熟，心理方面也有所历练，两方面的条件都具备了，他们为何就没有谈恋爱的权力呢？
    西方国家的学生，小学时候就可以有自己的男女朋友，家长不但不会反对，甚至遇到性格闭塞的孩子，家长还会鼓励他们去跟异性交往，因为，在现代教育理念看来，这是一个人健康和完善人格成长必须应该具备的。当然，在国外鼓励孩子交往的同时，也伴随着生理知识的传授，避免孩子的莽撞行为。
    长期以来，中国教育在生理教育方面的滞后，对于孩子人格教育领域的匮乏，不但导致了学生时代国人的“无知”，更是导致了家长们对于孩子教育的“片面化”——甚至导致了很多家长谈“子女恋爱”就色变。所谓，恋爱本无错，却往往背黑锅。究其原因，还是在于教育本身，而不在于恋爱。
    可以说，学生萌生交往的念头肯定早于高中时期，但是为什么在高中时期集中爆发呢？因为小学和初中时期家长的“围追堵截”、“三令五申”把孩子们的“恋爱萌芽”扼杀了；因为孩子们自身的心理和生理成长还没有那么成熟。但是，到了高中时期，学生逐渐“翅膀硬了”，生理成熟了，他们就开始冲破这些阻力，不惜一些的跟异性交往。这是人的本性，本无可厚非。但是，被扼杀了近20年的恋爱突然来临之后，根本没有人来告诉他们应该如何恋爱，本该在孩子成长的每个阶段都教导的“异性交往知识”在高中恋爱生中便是“空白”，这便导致了恋爱学生的一系列“恶果”。家长们也因此更加害怕孩子早恋。
    这便形成了一个恶性的循环。
    其实，对于孩子的异性交往和恋爱，应该早教导，早疏通，甚至可以说，一些良性的恋爱经历和家庭教导更有利于孩子的成长，孩子也更好的学会处理学业和感情的关系。我们没有听说过西方国家的家长为孩子的早恋担心，为什么？因为这是本性，他们不会为孩子的本性释放担心，他们会帮助孩子疏导这些“本性”，更好的利用这份“本性”。我们的学生教育是否也应该有所借鉴，让孩子们良性的和异性交往，培育健康的人格呢？无论如何，我们是不该扼杀孩子们正常的“成长经历”的。
    重庆育才中学的老师就做的非常好，他们不打压、不扼杀，而是正确引导，爱的引导。
    （王克 撰写）