本期心理沙龙有针对性地对青少年学生中存在的强迫症，进行了心理治疗分析与探讨；讨论前，助教为大家提供了三个罹患强迫症的案例：
案例一的小强，是18岁的男生，现在某市一重点中学读高三。小强中、小学阶段学习很好，成绩一直名列前茅，而且学得轻松，同时也很爱玩，师生关系融洽。虽然初中就读普通中学，却以年级第4名的成绩考入重点高中。进入高中后，成绩在班级第14-15名。暑假得知就读其他重点高中的同学成绩均在年级前列，便暗自定下在高二跃上班级前列的目标，要求自己上课一定要听懂，课间即总结好，回家阅读参考资料，结果，不久就出现看书时出现杂念，脑海中出现考不好时的紧张情境，导致学习成绩持续下降。进入高三后，症状加剧，只能前来咨询中心求诊。
案例二的张某是十九岁的待业男生。从小生活在农村，在家里排行老大，下有一弟一妹。从小就深知父母挣钱不容易，丢了块表后，极度内疚、惶恐不安，常常有意识地到寝室和马路边努力寻找，希望能够发现，也不敢告诉父母，成绩开始直线下降。后来家里添置了沙发，张某很喜欢坐在沙发上看书。母亲却怕他把沙发坐坏了，以后他就不敢坐沙发了，后来发展到椅子也不敢坐了。勉强读完了初中，待业至今，父母为此花去很多看病钱，来访者越来越重，甚至出现小便失禁的情况。尤其是饭后想去厕所，拼命克制自己不去，结果吃了饭就吐，按胃病治了很久也未奏效。这种情况持续了有三年之久。现在泛化到人际交往障碍。服药后不再呕吐，但停服不久则症状再次出现。
案例三的来访者As是28岁的男青年，在一家外资企业工作，最近总是洗手，如果不洗手，就觉得自己太脏了，不洗不行，想控制也控制不了。有一次，领导让他去参加一个重大项目的谈判，因为和对方负责人握了手，他就当即跑去卫生间洗手，于是合作失败了。回到公司被领导当场训斥，并且要求他停职反省，As觉得十分内疚。
强迫症的危害在于反复性和持久性。强迫症的本身不是问题，而是看对什么事情强迫，对没有任何意义的事情实施强迫就是强迫性，是心理疾病。如果对有意义的事情实施强迫，比如某些科学实验，那将是非常值得推崇和褒奖的。心理咨询的使命，就是要把没有任何意义的强迫行为，转变为有意义的锲而不舍的强迫行为，我们称之为升华！
作者：国家二级心理咨询师 王克
