因春节长假以及疫情的关系，暂停的心理沙龙在阳春时节启动了！本次心理沙龙应开学后集中出现的厌学状况进行分析探讨。
本次沙龙要分析的个案情况是：今年18岁的ly在上海市某重点中学读高三。
学习成绩处于中上水平的他，疫情与春节期间终于享受了一个完全放松的假期，家长想高三的学生蛮拼的，彻底放松也好，养足了精神，开学后好好学习，备战高考。可学校开学一周了，他却一直拖延着不去报到。
“他一直把自己锁在房间里，不是上网聊天，就是打游戏、看电影。根本不和家长交流，只说自己压力大，不肯去上学。”他的母亲L女士干着急。父母劝他上学，要和他谈心，他就非常厌烦，对家人大呼小叫。父亲强制他去上学，ly和父亲大打出手，还“以死相逼”。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，ly的情况不是孤立的，只不过是没达到拒绝上学的情况，没引起家长的重视而已，而ly真正不上学的原因家长并不清楚。这在求助电话和微博、微信中司空见惯。家长迫切求助，而对孩子的情绪、情感却说不清道不白，要么夸大其词，要么避重就轻；只求
心理咨询师给个方法，让孩子立即改变、马上去上学。更有甚者，家长指挥咨询师做咨询，不按其意愿办，就以咨询没效果为由，马上终止咨询。
大家经过谈论一致认为：问题出在孩子身上，其根源却在父母这里。父母如果真的关心孩子，早就会发现问题或者发现问题后立刻带孩子做心理咨询，而不是干打雷不下雨（根本就不想花钱做咨询）。这些孩子是悲哀的，因为父母只想通过自己去改变孩子，却不想改变自己的错误的教育方式。
