性心理发展阶段是弗洛伊德在19世纪末20世纪初提出的一个概念。它包括5个阶段：口欲期（出生至1岁）、肛欲期（1岁至3岁）、性器期、潜伏期和生殖期。
口欲期是指婴儿用嘴巴探索世界的时期，这一时期婴儿哭喊、吃奶、吃手的行为都是口欲期的体现，当父母没有给予及时的回应、关注和满足时，例如吃手被阻止就会产生一种心理挫败感。口欲期没有被满足的孩子，长大后可能会有很多上瘾行为，比如烟瘾、不停地吃东西、喜欢啃自己的手指甲、吸毒等。成功渡过了口欲期之后，宝宝便迎来了肛欲期。这一时期的宝宝开始接受大小便的训练，宝宝能够在一定程度上控制自己的大小便。这对于大人来说没什么，但是对于年幼的孩子来说是一种十分新奇的体验，孩子能从中取得巨大的快感。大便的积累造成强烈的肌肉收缩，当大便通过肛门时，黏膜产生强烈的刺激感，这能给孩子带来高度的快感。心理研究表明如果宝宝在肛欲期得不到满足便很容易在长大后出现肛门性格，如吝啬、顽固、倔强等。肛欲期其实是自我意识的一种成长，宝宝第一次感觉到了控制自己的身体的情况。
在沙龙中，进行了一场
心理咨询案例模拟，由于老师做来访者，另一位男士做
心理咨询师。来访者的焦虑是自己的孩子八岁的时候还是不能独立地系鞋带，在学校里面鞋带松了但是没法自己系上，被同学评论。想要通过咨询的方式来寻求一定的建议。但是男士通过了大量的理论来讨论为什么孩子不能自己系鞋带，是否是家庭的原因或是其他方面的原因，如控制。这样的控制或许是无意识的，但是这样的控制却存在在生活中的方方面面里。主任提出了最关键的问题就是，询问孩子的母亲是否在孩子只会爬的时候担忧过孩子不会跑，母亲表示没有。为什么不担心呢，是因为她认为自己的孩子没有任何问题，是个很正常的孩子，只要慢慢长大总会的。那么系鞋带也是同理，只要像不担心孩子不会跑那样不担心他自己的能力就行，只要解开这样一个心结，那么母亲的焦虑就会得到缓解。这样一个案例也很好的体现了，作为一个心理咨询师，不能仅仅只是拥有理论知识，还需要很好的实践反应力，需要耐心，而耐心由爱心所带来。
肛欲期在成年人身上表达为一种控制欲，结合东西方的教育模式来看，中国式教育趋向于肛欲期式的教育，侧重于“管”，从孩子的原生家庭方面来看，家长用“控制”的方法对待孩子：小到安排一日三餐、服饰穿着，大到参与志愿填报、就业选择、人生规划、婚姻择偶等。究其背后的原因，是与当代社会激烈的竞争有关。从学校方面来看：安排各式各样的考前辅导、志愿填报讲座，采用导生带领一届新生制度等等，看似是事无巨细的温情，实则是管理层面对中国数量如此庞大的学生群体，出于追求工作效率而不得不采取的统筹管理策略。而西方例如美国则是指南式的教育，侧重于“理”，注重学生的自我摸索和多元化发展。肛欲期式的教育的弊端随着孩子年龄的增长越发的显著，即缺乏独立性和自主性。而心理咨询是解决肛欲期的问题，从源头出发，缓解控制欲。
心理学专业实习生第一组：朱伊雯 沈家成 储佳忆
