6月26日能力觉醒的专题是观察能力，由坐诊数年的老专家张金医生讲授。
美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）于1977年提出了社会学习理论，它指出观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用。无疑，观察能力在我们的学习过程中起着极为重要的作用。比如，突然的某一天，孩子提出不要上学了，什么原因呢？是否出现了学习困难？一个观察能力很强的人，往往意味着他的智商和注意力是有相应的发展水平的，或者说，一个人的智商高低、以及注意力能否很好的集中是影响着一个人的观察能力的。一个观察能力有局限的人，在学习上无疑会遇到困难。
智商是一个人生存的基础，决定于1岁以内。情商是做人的基础，决定着一个人的人际交往，而逆商决定一个人的抗压能力，一个人的承受挫折的能力，它是一个人事业的基础。所以，如果一个孩子，说到学习遇到了困难，不想上学了，我们就要问，他1岁以内是否能开口说话，能否走路了呢，如果不能，就说明智商是有问题的。比如，我们还可能会问，妈妈怀孕时，有无感冒，有无吃过药？孩子小时，有无生过病？孩子出生时，大脑需氧量是人体的75%，所以，要问，孩子出生时有无大脑缺氧，有无脐带绕颈？大脑缺氧会影响孩子的脑细胞的发育，会直接影响孩子的智力。
张医生还讲到如何以简单易行的算术题来检验孩子的智力，或者以韦氏量表来测量一个孩子的智力，这都是测查智力的有效方式，国外对于孩子智力的测查都很重视，以便及早的进行干预。
其次，张医生讲到注意力，注意力是影响观察力的第二大因素。张医生讲到，在医疗史上，利他林对于ADHD的治疗作用，以及它的局限。限于对于注意力没有一个客观的诊断标准，注意缺陷曾一度以“利他林”作为一个注意缺陷一个反证的检验。张医生说，这是不合理的。那该如何检验呢？看他细微的功能，比如把“海上”看成“上海”。鉴于利他林的严重副作用，对于注意缺陷，是绝对不能服用利他林的，代之可以用“感觉统合训练”调节注意缺陷儿童的细微功能。比如，很简单的一个训练细微感觉的“四个球的运动”，妈妈和孩子每人各两个球同时拍，以此可以训练儿童的协调能力，进而改善孩子的注意力。
课程进行到这里，最吸引人注意的还是课上那几张图片，学员对于几张图片饶有兴趣，都很想从几张图片中解读出自己的观察力。这些图片，对于人的观察能力的高低，具有很好的鉴别力，一个观察力很好的人，很容易从背景中区分出目标物，这对于我们的生存和学习，都是很重要的。
总之，智商和注意力都会影响到我们的观察力，按照班杜拉的观点，观察力又是影响我们学习能力的重要因素，所以，在孩子出生伊始，就开始注意其智商和注意力的发展是非常必要的。
上海心潮心理咨询中心 顾歌工作室/心灵花园 孟桂玉 原创
