领导者指的是在一个团队内起到带领作用的人，他拥有一些个人特质，也许是才华，也许是幽默的性格，也许是其他，但能够凝聚一个团队的特质绝对不能少一个——识人用人的能力。
识人用人的能力，我认为与领导者的教育水平有很大相关，首先他拥有比其他人更专业更丰富的专业知识，第二是他善于打交道，也就是人际交往方面（即情商）的能力远远高于其他人。那么像这样带着一群人去做一件事是不是就叫做领导者呢？我想当然不对，否则满大街那些带着兄弟们打打杀杀的黑帮老大就是领导者了，不过不得不承认他们具有领导能力，但不是领导者，那么到底怎样的人才能称之为领导者。
很早的时候，我就阅读过这样的故事，有一张照片，那是希特勒小学毕业时的照片。小学生希特勒在合影上站在最后排，两臂交叉。照片说明是：根据当时的惯例，拍照的位置按学习成绩安排。成绩好的学生坐在前排老师身边，成绩差的往后排，11岁的希特勒是成绩最差的学生，所以站在最后一排，可以看出希特勒的不以为意。。
这以后，希特勒去林茨的里尔中学读书，他在那里的学习成绩也很差，而且性格孤僻古怪。有意思的是，在他的班上。有一位后来享有盛名的学生，就是维特根斯坦，这两个同学当时都没想到几十年后会发生什么事。出生于富豪家庭的维特根斯坦有教养，深得教师欢心，而“差生”希特勒一定死死地记住了维特根斯坦这个犹太学生的名字。希特勒为什么疯狂地对犹太人实施种族灭绝，这与他幼年少年时的经历是不是一定有关系，我们可能没有足够证据来说明问题，但是作为教育者，完全有可能读懂一个性格有些偏执的孩子心头的不平。
当然，希特勒少年时代过的究竟是什么样的生活，他在学校究竟还有些什么故事，有着各种各样的说法。但可以肯定的是，在童年和少年，这样一个有点特殊的孩子没有得到良好的教育，没有得到教师的关心爱护。谁能说他后来的所作所为与那张照片的座次无关呢?
我们不难知道希特勒他从小受大人，老师们的嘲讽，他表面并没有表现出他在意老师们的关心，但心里是何其愤恨与不平的，他没有好的成绩来凸显自己，只能用调皮捣蛋来隐藏自卑。
故而他养成了天不怕地不怕的性格，他敢与任何人辩驳，他雄心壮志，誓要杀光犹太人。他有很强的领导能力，但他不是领导者，因为他带来的不是进步而是杀戮。同时我不得不发表一下我的感想，教室的这种做法差点毁灭了世界，在中国这种好生与差生的标签也是到处飞，真是替孩子们心疼。
从心理学的角度而言，可以看出希特勒他的童年生活并不幸福，他会变得这样是有原因的，我们不能只看到他的杀戮，而没看见他的遭遇，其实我很同情他，若他换一个环境成长的话，说不定是一位伟大的名人，为世界带来进步的领导者之一。
在我看来，领导者一定是一个敢说敢做的人，这又与家庭教育息息相关，如果一个人，他的父母对他十分严格，典型的权威式教育模式，而他渐渐养成唯命是从的个性，不敢大声说话，不敢忤逆长辈，不敢表达自己的想法，不敢去争取也不敢冒险，表面上他是个很乖巧的孩子，实际上他已经失去了斗志，不懂得规划，没有主见了，你觉得他能什么？依我看，他的学识再高，技能再强，也只想安安静静的谋生，听从他人安排，而不是管理他人。
相反，一个孩子如果他的父母对他唯命是从，啥都听他的，典型的放任娇惯型教育，那这个孩子虽然敢大声述求，大声发言，但很可能会自我中心，而不能体会他人内心的想法，一个脱了缰的野马一般疯狂，那么他的领导只能是强势无情的，你说是么？
上海心潮心理咨询中心 顾歌工作室/心灵花园 杨雪红 原创
