广西某小学将学生按成绩划分等级与层次，开设重点班与差生班。给不同的孩子贴上了不同的标签，更加不能理解的是给重点班配备的是特级教师或者有经验的老教师，而给差生班配备的则是代课老师，在学校这种特意划分等级与层次的安排之下，差生班的学生纪律越发散漫，甚至出现了上课老师讲课，后排同学自己烧菜的现象。那么问题来了，学校到底该不该设立重点班与差生班呢？
不是每一个孩子都会在学业方面取得骄人成绩，而一谓的根据学业成绩来考量一个孩子注定是不对的。现阶段教育惯行的应该是素质教育，全面发展为教育目的和宗旨。在教育面前，每一个孩子都应该是独立的个体，教育本身应该是平等的。
心理咨询师点评:重点班和差生班的开设只会挫伤学生学习的积极性，让学生产生厌学情绪。教育者不仅要教给学生知识，更需要尊重孩子、保护所有孩子的自尊心和上进心，通过言传身教将平等、公平等现代理念传达给孩子。教师更要强化“只有差异、没有差生”的学生观，尊重和帮助每一位学生。即便是学习有困难的学生也不应该将他们列为差生行列，这些孩子只是学困生。在教育教学中，教师要善于利用皮格马列温效应，让学生爱上学习，改正不良的学习习惯。记住，没有孩子生来都是差生。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
