2014/5/12
学习、读书习惯方面，家长也要和孩子一起养成。如共读一本书，可以教孩子看，可以讲成故事给孩子听，还可以让孩子“教”你看，讲成故事给你听。年龄不是问题，无论多大的孩子都可以培养看书习惯，关键是根据孩子年龄特点选书。 培养孩子的“好习惯”非常重要。 心理专家说，让孩子从身边的小事做起，家长要以身作则。如生活习惯方面，要定时作息、讲文明礼貌。如...
2014/5/12
心理素质的培养集中体现为健全人格的培养。拥有健全人格的孩子，能够意识到自我存在的价值及其对社会的责任，并且具有亲和意向与合作精神，懂得关心他人。相反，人格缺失的孩子，可能出现自私、焦虑、胆怯、敏感、偏激而固执等一系列心理问题。 我们在养育孩子时，都希望自己的孩子不但身体健康、聪明伶俐，而且还要拥有健全的心理。那么，怎么才能 使孩子心理健康呢？心理学家已经证实，让孩子感受到妈妈无条件的爱，...
2014/5/12
“鼓励”孩子非常重要，鼓励可以增加孩子的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。 心理专家说，“鼓励”孩子非常重要，鼓励可以增加孩子的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有...
2014/5/12
表扬是孩子作对行为、取得成绩的时候给他加油的核心方法。当孩子的一个行为作对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要作的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过的东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。 很多家长在培养孩子好习惯的过程中，常采取“表扬”的激励措施，比如哪天他按时完成作业了、自觉收拾房间，就会适时表扬，或给他奖个小红花等。刚开始，家长发现孩子些许进步...
2014/5/12
如果家长搞不清孩子的理由是什么，想改变他的缺点是不行的。如果家长不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过理解建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这是亲子关系就稳定了。 对孩子真正“理解”了，才能真心关爱。 如果我们也能倾听孩子，与他产生共情，那么也能有助于孩子自己解决问题。但是，我们不是天生就...
2014/5/12
宝宝在两三个月时，就能感知到“妈妈”与别人不一样;七八个月大的宝宝就能表现出对妈妈的依恋，表现出“认生”。宝宝虽然对外界有强烈的好奇心，同时也需要安全感和妈妈的保护。由于孕期、母乳的关系，会对妈妈有更多的依恋，这阶段的宝宝眼睛里就只有妈妈，妈妈就是我，我就是妈妈，这是宝宝让自己变得安全的共生幻想，孩子潜意识中认为，妈妈就是“保护神”，对妈妈有很强的依赖感。 孩子在成长阶段，需要父母的“陪伴” 3岁前是孩子性格、行为习惯培养的关键时期，家长角色的缺失不但不利于孩子的启蒙教育，对于孩子...
2014/5/12
教师是小学生心理健康教育的关键，教师要重视学生的学业发展，还必须关注学生的身心健康。教师虽然掌握了一些心理学知识，但还不能很好地了解学生心理，大多数教师认为小学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。 小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小...
2014/5/12
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，思想得到认同，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到规范，让学生充分地展示自我，从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。 小学生不良心理现象的表现形式及其原因 （一）小学生不良心理现象的表现形式 当前，小学生的心...
2014/5/9
教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件， 而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊，对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。 加强小学生心理健康教育的对策 在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养21世纪人才的需...
2014/5/9
在当代中国的教育界和家庭中，心理健康教育尚处于起步阶段。不少家长只注重物质供给，根本没有认识到孩子的情绪感受、人格尊重也是重要的成长元素。很多家长没有认识到这种教育行为是粗鲁的、落伍的，容易给孩子带来心理创伤。这也是导致培养出“教育废品”：孩子成绩很优秀，但心理发展、人格培养却屡屡出问题。家长们应尊重孩子的共性以及个性，给孩子自信肯定及自由的空间，激发孩子的各种表现能力，提供良好的教育、生活空间，帮助孩子养成健康、快乐、阳光、积极的心理。通过平衡、调整、疏导儿童心理，为其健康快乐的一生打下良好的基础。 沸沸扬扬的“药家鑫事件”中折射出的心理健康教育的问题越来越引起家长、社会的重视乃至担忧。 药家鑫是西安音乐学院大三学生，于20...
沪公网安备31010402334388
