孩子从上小学开始，才面临真正意义上的“竞争”，而且这个竞争的结果是可以用考试的分数来量化的。它并不像在幼儿园里那样宽松，虽然也有竞争，但成果的优劣只是由老师的喜好来评判。而学龄孩童在这个时期所建立的“自我图像”，会对他日后面对竞争情境时的性格造成决定性的影响。
这个阶段的孩子会害怕竞争，面对日趋残酷、一翻两瞪眼的竞争结果时，她幼小的心灵绝对是需要我们做父母的引导和保护的，所以父母应进一步了解学校教育中孩子的竞争压力。
从认知和思维方面来说，学龄儿童已经从“直觉思维期”进入到“具体运用期”，也就是说，很多事情已经不需要完全靠自己的观察和经验来获知，而是可以从别人的说明、解释、举例中获取新知。这种认知和思维上的转变，意味着他的世界正在逐渐放大，知识结构也在逐步通过不同的触角而形成。
孩子通过一段时间的思维训练学习课程，能开发其认知能力，帮她建立起良好和富有创造力的思维模式，那么将来她在面对更为严苛的学习挑战时，自然就会容易得多，如果孩子对此类思维模式的学习非常感兴趣，父母可以多了解学校教育中是否会训练孩子富有创造力的思维模式。
对于学龄孩童，其进入小学阶段身心转变都会很大，此时父母应当密切关注孩子的发展特点进行培养，不要浪费了孩子特有的特长和天赋。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
