从生活和活动的范围来说，学龄儿童的活动重心已经从家庭扩展到社会，除了日趋沉重的学习压力之外，又要开始面对除了家人以外的“复杂”人际关系，例如班上可能会有喜欢欺负人的同学，可能会有喜欢跟老师打小报告的同学，可能会有爱表现、争强好胜的同学，因此，许多孩子在学校里的行为表现会和在家里截然不同。孩子在学校发生纠纷时，爸爸妈妈首先要能察觉孩子在学校里和同学之间有互动上的困难，不要让孩子独自承受人际关系方面的挫折，否则由此而产生的心理或情绪障碍，就有可能跟着他长大，甚至影响到日后孩子对自己的评价和社会化的发展进程。
女孩和男孩心性发展的时间不一致，因此这个时候对女孩要特别关注。女孩的心性发展要比男孩快上一两年，身体的发育也来得较早，男孩在情绪和心理上多少会因此受到威胁，所以更会用激烈的行为来保护自己。在受到男同学欺负的时候，要向女儿解释男同学欺负行为背后的心理动机，不要让这些正常不过的行为受到女儿的误解。这样不仅能减少对孩子的伤害，也能减少为人父母无力保护孩子的自责和挫败感。
培养孩子拥有成功者的人格特质，就是要帮助孩子认知自己的情绪，承认自己的极限，勇敢地正视自己的需要，冷静地寻求解决方法，再跃起奋力一搏。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
