有很多研究也证实,对于学龄前儿童来说,与真人互动的学习比从屏幕学习效果更好。
2003年,华盛顿大学学习和脑科学研究所的库尔(Patricia K. Kuhl)做了一个实验,给9个月的婴儿读书。参与实验的都是英语家庭,所以实验者给孩子读中文书,以此来排除环境影响。将这些婴儿分为两组,一组是真人给他们读书;另一组婴儿则是看这个人读书的录像带。结果,听真人读书的那组婴儿学到了中文的发音,而看录像带的那一组却没有。
为什么真人和录像有如此大的区别?专家们认为,在真人读书的时候,读书人和婴儿有眼神、情绪交流。而且婴儿会顺着读书人的眼神,看到读书人正在看的东西,从而理解:“噢,这个东西是这个名字。”婴儿和读书人共同注意一件物体(也叫共同注意joint attention)能够促使婴儿把这个物体和声音联系起来,从而加强他们的学习。
所以,当你想教孩子学字母或者学数字,也许根本不需要录像带,自己教应该是最好的途径。再好的教育节目是平面的,比不上真正的物体。屏幕上再逼真的花,也不如真实的一朵野花。婴儿可以通过看、闻、摸多种途径来认识花。让孩子从屏幕上认识水,不如让孩子听水流的声音,用手感受水流过的感觉,还可以把脚泡进去,跳一跳,水会溅起来。前面说过,0-2岁的婴幼儿是通过各种感觉和手的动作来思维的。这些以多种感知得到的最真实最直接的体验最有利于孩子学习。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导,在心理咨询领域有独特见解,其发布文章的观点为个人观点。