影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的,归结起来,不外乎两个方面,即智力因素与非智力因素。在平时的教学中,我们普遍对非智力因素的关注比较少。其实,很多时候学生的学习效果不好,并不是智力因素造成的,真正在作怪的是非智力因素占了大多数。学习焦虑就是非智力因素中的一种。对焦虑进行研究,了解其表现特点,探讨其内部运行机制,具有非常重要的理论意义和现实意义。在理论上,可以为进一步探明小学生思维过程及发展规律提供一些实证依据。在实践上,可以为优化基础教育提供实证材料。
焦虑是一个情绪变量,一般认为个体不能达到预期的目标或者不能克服障碍受到威胁,使其自尊心与自信心受挫,或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安,一般分为高度、中度和低度三种。研究得出中度焦虑能使学生的神经系统处于平衡状态,对学习有帮助。低焦虑的学生一般上课时注意力不能集中,作业敷衍了事,不思进取。高度焦虑,也称过度焦虑,分为两类。一类是素质性焦虑,这类学生大多都有多动症,注意力极不集中。另一类是境遇性焦虑,即由于生活中出现了一些重大刺激,如父母离婚、在重要的考试中失误等引起的数学焦虑。
(1)为学生找到焦虑产生的真正原因
适度的学习焦虑是有益的,能帮助学生正确学习,过度焦虑或低度的焦虑才会对学生的学习产生不良影响。教师首先要会区分学生的焦虑是否过度或过低,是否对学习产生了较大的负面影响。
在帮助学生分析时,方法要恰当,要以朋友的形式出现,真正成为学生的帮助者、支持者,让学生信任你,这样他们才会把自己最真实的一面展现出来。帮助学生找到焦虑的真正原因,有利于我们端正对学生学习焦虑的认识,就能选择合理的方法对学生进行更好地有针对性地指导,帮助他们克服学习焦虑,恢复他们对学习的自信。
(2)注意心理的沟通,形成和谐的心理氛围
我们知道师生之间和谐的心理氛围很重要,当师生之间处于这种状态时,很多学生就会把自己的情况主动告诉老师,这样易于教师在第一时间内掌握学生的情况。
1.要正确处理学生的不良言行。处理时方法要适当,不要一味地训斥、责骂,这样只会让学生对教师的教育产生排斥感。因此,面对学生的不良言行,既不能不闻不问,听之任之,也不能采用简单粗暴的方法,而是要耐心细致的进行批评教育,引导学生自己去认识自身言行的错误。
2.要利用课余时间多和学生相处、交流。大部份数学教师除了课堂教学外,很少参与班级管理,而每一节课都有相应的教学任务,在完成教学任务之余师生之间交流的时间非常有限。因此,在课余时间一定要多和学生接触、谈心,帮助学生解决一些学习和生活上的困难,这样,师生之间的感情就会越来越亲密,学生也愿意向老师敞开心扉,和谐的心理氛围就形成了。
(3)要注意教学的内容、方法尽量多样化
1.可以选择学生生活中的问题作为教学内容
要选择学生所熟悉的、生活中碰到的各种问题作为教学内容,也可以是社会中的热点话题、趣味问题等,以激发学生的求知欲,同时可以消除他们对学习的神秘感和恐惧感。
例如:在教学时,我先问:我们这幢教学楼有几层?每层有几个教室?每个教室有几盏日光灯?学生回答后,让他们根据这几个信息提问题,然后我选择和连乘应用题有关的问题板书教学。这样的引入,学生一下子发现,原来他们学习了三年的教学楼里还藏着数学问题,每天抬头能看见的日光灯也能让他们学到数学知识,学习兴趣马上就激发出来了。这节课后来的问题解决得非常顺利。而且从这以后,学生还经常会告诉我他在哪里发现了问题,并把它用数学方法解决了。这让我感到很高兴,因为学生从心里接受了数学,这样的人就不会产生过度的数学焦虑,他是喜爱数学的。
2.要创造机会让学生自己去探索和交流一些知识
教师在教学时要善于开展观察、实验、交流等活动。
在这种不同类知识的转折处,教师尤其要注意教学方法,尽量避免学生因为接受不了新知识而产生焦虑。
3.介绍有关的背景知识
学生一般都比较爱听故事性较强的知识。在教学过程中,教师可以在适当的地方插入介绍一些有关的小知识、小典故,促进学生学习的兴趣。
4.及时给予小学生适当的评价
对小学生学习的评价,要做到:适时、适当、适人。
适时,就是教师要密切注意学生的学习过程,一旦发现学生表现出来的优点要及时表扬。反之,如果学生在学习过程出现了不当或错误之处,教师也要及时指出,加以分析,并提出相应的改正意见。同时,教师要发挥自身的教学机智,及时给予过程性的评价。适当,就是教师的评价态度和语言不能过激,刺伤学生的自尊心;也不能过于平淡,引不起学生的注意。要以理服人,让学生自己意识到错误之处,要在批评中蕴涵鼓励。教学要因材施教,适人也是这个道理。教师应根据每个学生的特点,选择适合于这个人的评价方法。如有的学生解题能力不强,但是他回答问题比较有条理,教师就可以肯定他这方面的优点,同时指出他的问题所在,提出改正的方法。对于个别低度焦虑症的学生,应以鼓励、表扬为主,多关心,多帮助。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导,在心理咨询领域有独特见解,其发布文章的观点为个人观点。