陈丹青进一步讲：“在美国，你想干什么，想变成什么人，你都可以试着做。在中国，如果你是个特别的人，从你的家里开始，一步一步，一直到学校、社会，没完没了的管束和指责，耽搁你、恶心你，甚至毁掉你。”
也就是说，想过上一种智力生活，对中国人来讲，是一件特别难堪之事，从一开始，中国的文化教育系统，就不产生这类人才。对于教育的批判，几乎从未中断过，但是，教育本身所具有的僵化力量，也从未被改变过。即便是教育体系中的教师群体，也具有一种无力感。他们和医生的待遇类似，工作在作为奉献者的第一线，总是感觉时间不够用，但只有最基本的保障。对他们最大的褒奖，就是每年有一两次写表扬信或高唱赞歌的“荣誉”。
2015年的文化教育趋势将继续向小众分化。
散文家蒙田对智力生活有如此描述：“我的目的是悠闲地而不是辛劳地度过余生。没有一样东西我愿意为它呕心沥血，即便做学问也不愿意，无论做学问是一桩多么光荣的事。我在书籍中也是寻找一个岁月悠游的乐趣。若搞研究，寻找的也只是如何认识自己、如何享受人生、如何从容离世的学问。”
这也是为什么，那么多家长希望他们的孩子长大了能成为艺术家。他们想象中艺术家所过的生活，正是蒙田所讲述的：拥有自己的loft工作室，不用为生计发愁，具有设计感和审美的能力，不用上班，在世界各地享受美食和观看博物馆，与志同道合的朋友聚会。这些，也决定了一种生活品质，正在让我们的教育体制感到难堪：我们培养的孩子，最终会站出来破口大骂那些教育他们的人。——这个，去听听阴三写的歌曲《老师好》就知道。
很多中国人从来就是为家庭活，为子女活，为父母活，或者为国家活，他们认为为自己活是很不高尚，很不负责任的。对于这些人来说，一旦自我成长的需求与外在价值发生矛盾，他们的内心就会充满冲突。
2015年的文化教育趋势将继续向小众分化：两股趋势带来的力量其实是一股，那就是脱离现有的教育体制。有些人向传统靠近，选择中国传统经典之路，读私塾、家庭教育或一些人联合起来办学；有些人选择德国、英国、美国的教学模式，办国际学校，当然，学费也是昂贵的。
另外，互联网技术也改变了教育模式，未来的学校围墙将被打破，越来越多的人可以通过公开课分享到名校教育，自学将成为最重要的学习能力。自学教育或者自我教育，将取代学校教育，成为主要的成长模式。但最重要的前提是，你必须找到自己心中最为热爱的那一部分，它决定了在你的生命过程中，可以燃烧多久，可以驱动你多久。
过一种有效的智力生活，当然是每个人所希望的。但前提是，你能真正做到一如蒙田所说的那么通达吗？而更多的人从未想想他们活着到底是为了什么，也因此，他们并不明白自己和自己的孩子，到底该过怎样一种人生。
一位智者因此说：“他们急于成长，然后又哀叹失去的童年；他们以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康。他们对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福。因此，他们既不活在当下，也不活在未来。他们活着仿佛从来不会死亡；临死前，又仿佛他们从未活过。”
“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”老祖宗已经教会我们如何过一种智力而幸福的生活。
心理咨询师点评：高考制度是传统教育的关键，如果不摆脱单一指标录取的格局，中国现在的教育体制无法从根本上发展，学生也无法获得应试之外真正的自由。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
