重复不幸；学会信任就重复信任；学会敌意就重复敌意。”
最后，还要鼓励孩子积极探索。相信孩子的能力，给予孩子更多的信任，积极鼓励孩子向外探索，多创造孩子接触外界事物的机会，尊重孩子，不给孩子负面的引导，不否定孩子。宫学萍老师的文章《还给我认识鸡蛋的权利》中曾写道，有一位妈妈说：“我家儿子还不知道鸡蛋长什么样呢！我总怕煮鸡蛋的蛋黄会噎着孩子，到现在还一直只给他吃鸡蛋羹。”另一位妈妈则剥开蛋皮，再用筷子把蛋白一掰两半，轻轻夹出蛋黄，放在小米稀饭里，掐碎，弄烂，之后才把稀饭给女儿吃。一同吃饭的人问她为什么，她的回答是：“这孩子从小就嗓子眼儿小，不泡的鸡蛋咽不下去。”而现实生活中，还有更多的父母（当然也包括祖父母）正在前仆后继地竭尽心力替孩子解决从吃鸡蛋到上学就业乃至结婚生子的大小烦恼。那些看似好心的父母其实是在不断地否定孩子，暗示孩子是不行的，他们隔离了孩子与现实的接触，与孩子抢夺这种亲力亲为的体验，这些孩子长大后，对外界世界抱着不信任的态度，同时他们不相信自己的能力，他们没有探索外界世界的勇气，只能一味地依赖他人。其实，对孩子应该照顾适度，适当逐步放手，只有这样，孩子才能在不断的实践中获得自信，相信自己，悦纳自己。
当然，由于成长过程的复杂性，成长过程影响因素的多样性，很难用一个标准的模板去解释每一个个体的成长过程和发展状况，作为父母，能做的就是给孩子提供一个更好的家庭环境和氛围，让孩子尽可能地发展好。
绒布母猴，吃完后便迅速返回到绒布母猴这里。当它们害怕时，都会到绒布母猴那里寻求安全感。同时，由铁丝母猴喂养的幼猴对牛奶消化不良，且经常腹泻。这一经典的心理学实验证明了爱源自接触，而非食物。接触带来了安慰，而安慰感才是人与人之间产生爱的最重要的元素。这是孩子与外界产生链接，学会爱人自爱的基础。
本文推荐者曾接受
顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
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