学龄期是人格形成的重要阶段，是身心发育半幼稚半成熟的过渡时期。此期间的孩子敏感、脆弱，各种不利因素的刺激，如父母期望值过高、学习负担过重、愿望和可能性达不到统一、虐待或溺爱、家庭不和、精神创伤等都可以使其神经功能失调，导致心理行为障碍。
心理学家弗洛伊德提出，被压抑的情绪和心理冲突可使人体机能失调而成致病动因。机体心理状态受到严重影响，会导致剧烈而持久的神经内分泌紊乱，造成机体一系列的生理改变，包括激素、酶、免疫系统及其它代谢过程的紊乱。在心理应激下首先会产生各种形式的情绪反应，如焦虑、愤怒和悲伤，以及相应的植物神经改变。
在关心孩子躯体健康的同时，社会还应当重视儿童心理卫生。提高父母文化水平，营造家庭和睦气氛，保持家长与教师的沟通，加强对孩子的教育等，是预防儿童心理行为障碍的重要前。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
