随着智能手机和平板电脑的日益普及，这些数码产品已成为家长哄孩子和摆脱孩子纠缠的大杀器。很多年轻父母还认为，平板电脑、智能手机等既能锻炼孩子的手眼协调能力，又可能教孩子读童谣学知识，而且孩子玩这些智能电子产品时一般比较专注，可锻炼耐性。那么，iPad真的可以担当起“电子保姆”的职责吗？
据心理专家介绍，以iPad为代表的电子产品，其设置、应用、游戏等内容是为成人设计的。例如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不能理解其深刻含义，但也锻炼了记忆能力，增加了词汇的积累。但这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需背，手指一点就什么都有了，不需要思考和记忆。长此以往，记忆能力很难得到提高；另外，电子产品发出的声音都是单向的，孩子们只能被动接受，所以孩子的对话能力必然下降。
即便再变化多端的游戏软件和学习软件，和现实世界比起来也是模式化的、单一的。冰冷的电子产品，仅仅是婴幼儿见不到父母时用来打发时间的工具而已。屏幕讲故事是无法替代父母讲故事的，因为父母在讲述时多了一层情感的交流。对于想依靠“电子保姆”偷懒的父母来说，将如此一个渴望与父母交流的宝宝扔给冰冷的iPad“陪伴”，只能说明父母太不负责任了。
对于孩子来说，认识世界需要用眼睛看，用耳朵听，用小手触摸，用探究“十万个为什么”的劲头问到父母哑口无言。而通过一个神奇的屏幕和炫动的影像吸引孩子，帮助其打发时间，则缺少了人与人之间的互动，孩子探索的欲望、敏锐的观察力可能被消磨掉。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
