随着素质教育的实施，学校的德育教育已取的了显著成绩。同时，也发现了一些亟待解决的问题。
一、问题
<一>消极因素。首先，生理变化。“体态直接影响个人的动作和能力，间接的会引起一定的社会评价，从而影响自己的心理。”有的学生会因自己身姿的变化而苦闷，忧虑，产身生怯弱、孤立、自卑、矛盾的个性心理。其次，老师的批评，同学的分歧，家长的误解，社会的不满等因素而产生的矛盾心理。再次，学习成绩的下降，学生中地位低下，被远离的自卑、惭愧的心理。
<二>个性因素。青春期的中学生“已经不是儿童，他已经有很多的生活经验，他已经不像儿童那样充满幻想地生活着，他已经有另外的兴趣了”，他们有自己的个性品质，但不成熟、不稳定、情绪化强，多半向畸形发展。
<三>控制因素。心理学家指出，这一时期，既不像小孩，又不像大人，是半幼稚，半成熟期，容易受各种不良因素的影响，自我控制能力差，不能用辨证的思维去看待身边的事物，往往走上歪门邪道。
二、原因
<一>家庭因素。首先，家长对孩子的溺爱。只注重孩子的吃、穿、住、行，却忽略了其心理，思想的教育。只追求孩子的学习成绩，却忘记了如何教孩子学做人。再次，教育孩子以传统的打骂为主，这种方式和处在新时期的孩子心理产生较大差距，逆反心理日渐增长。
<二>社会因素。信息网络的发展，使学生沉迷于网吧而不能自拔，走上科幻，脱离现实。其次，生活中的各种不良因素如：诈骗、假冒、贪污、受贿、偷盗、抢劫等不良现象对他们心理的冲击感染。
<三>学校因素。首先，素质教育没有落到实处，理论和实践不能很好的组合。其次，教育工作者的教育方法不当，不符合新时期学生的心理变化需求。
三、措施
<一>注重家庭教育。家庭是人生的第一学校，父母是孩子的第一任教师，因此，家长掌握学习一定的教育学、心理学是至关重要的，学校应召开家长会，举办家长学校，同时把各类有关心理教育的资料定期不定期的传送给家长。家长应及时的根据平时对孩子的观察，生理，心理的掌握，学习，起居是否正常等信息反馈给学校，作出双边配合，以便随着孩子年龄的逐渐增长而及时调整教育方式。
<二>进行适当的法律教育，让他们有科学的人生观。心理学家指出：“品德不良学生的变化大小与是否形成不良的行为习惯有直接关系，形成不良的行为习惯者发展成罪犯的占决大多数，而转变的只是少数。” 为此，进行适当的法律教育是很有必要的。通过有关法律知识的教导，使他们在心理上有一定的约束，不能因自感成人而触犯社会公德，日常行为规范等约定成俗的准则。
心理咨询师 叶慧 撰写 本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
